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中学に入りたてに正の数・負の数を教わります。数直線に整数値をプロットするところはまでは皆さん良く理解できることでしょう。少し進んで整数の加減乗除を学びます。加減算まではなんとか数直線を利用してイメージさせることはできるでしょう。しかし、乗算となると「なんでー？？？」ということになります。私の場合には「正の数」×「正の数」⇒「正の数」・・・①「正の数」×「負の数」⇒「負の数」・・・②「負の数」×「正の数」⇒「負の数」・・・③「負の数」×「負の数」⇒「正の数」・・・④といったことを掛け算の九九みたいに覚えさせられました。分からないことに対して「何で―？」と疑問を持つことは大切なことなんです。しかし、これらに対しては明確な答えを得られるものと得られないものがあります。「負の数」×「負の数」⇒「正の数」というのは定義（...「負の数」×「負の数」はなぜ正の数になるのか？

2020/05/24 10:46

見えないものにあこがれて(1)

今まで見えていなかったものが見えた時の喜びって経験ありませんか？例えば、顕微鏡や天体望遠鏡を初めて覗いた時に目にした鮮やかな世界とか。今まで何の関連性もなかった事象の中に法則性を見つけたとか。部活で対戦相手の癖を見抜いて、それを逆手にとって勝ったとか。私が学校で教わる教科以外で最初に興味を持ったのが無線でした。小4の夏休みに「子供の科学」という雑誌を読んでいた時にアマチュア無線（Ｈａｍ）の紹介で世界中の人と無線通信ができる云々といった宣伝文句に釣られて無線の勉強を始めました。通信教育を受講するとともに「ラジオの製作」や「初歩のラジオ」などの雑誌を読み漁り、面白そうな製作記事があれば自分で作って遊んでおりました。当時はトランジスタ製品が普及期にあり、真空管製品の最晩年といった新旧の入り混じった時代でした。ですから...見えないものにあこがれて(1)

2020/05/26 11:02